Invited, at last...

That's all, folks...so far

(Corvos sobre o o Campo de Trigo, Vincent van Gogh 1853-1890).

*-*

Bem, eu ia postar outra coisa, do computador de casa, relacionada a planos de aula, porém, infelizmente meu pc entrou em coma profundo, e foi formatado na semana Passada. Mas enfim... deixa o Van Gogh falar por mim, já que imagens valem mais que mil palavras, como se diz por aí.

advantages and disadvantages of technology in the classroom

Technology is part of our lives, and it's impossible to avoid this reality. The classroom, as an environment where students are exposed to new information, is a place to use as many technological resources as possible.Students love classes which are interesting and rich in stimulus. Therefore, things like computers, videos, and etc. are always welcome.

The only disadvantage of using technology in the classroom is he lack of resources of most of our students. Some of them don't even have a computer at home. That's a reality we, teachers, have to deal with. Hopefully, in the future this situation will change, and we'll be able to use technology in the classroom with everybody.

Análise do poema Canção de Cecília Meireles por Kátia Souza

CANÇÃO
Cecília Meireles

A tristeza e a melancolia são o tema deste instante poético. Permeando a dor e as conseqüências das decisões tomadas ao longo da vida, o poeta aponta os efeitos causados por estas à alma. Não é sem dor “a noite se curva de frio” ou sem conseqüências “meus olhos secos como pedras / e as minhas duas mãos quebradas” que o eu poético decide abrir mão de seus sonhos “depois, abri o mar com as mãos, / para o meu sonho naufragar”.

Pus o meu sonho num navio

e o navio em cima do mar;

- depois, abri o mar com as mãos,

para o meu sonho naufragar

O poeta utiliza-se da alegoria de um navio naufragando para falar da morte de seus sentimentos ou desejos, da destruição de seus sonhos “debaixo da água vai morrendo/ meu sonho, dentro de um navio”. Os sonhos naufragados são sonhos não realizados, indicando que, por certo tempo, o eu lírico dedicou-se a eles; até preparou-lhes um lugar especial. Mas, ao mesmo tempo, parece antever-lhes o insucesso, como se previsse o naufrágio. E assim prevendo, antecipando, decide ele mesmo destruí-los, naufragá-los.

Minhas mãos ainda estão molhadas

do azul das ondas entreabertas,

e a cor que escorre de meus dedos

colore as areias desertas.

A beleza natural causa-lhe perplexidade e contrasta vivamente com o fizera. Parece um assassino que acabara de matar sua vítima indefesa e agora contemplava o sangue a escorrer entre seus dedos. O que fizera?

O vento vem vindo de longe,

a noite se curva de frio;

debaixo da água vai morrendo

meu sonho, dentro de um navio...

O vento pode ser interpretado como um pressentimento, das conseqüências, da dor que está por vir. O vento tanto pode levar embora quanto trazer; este parece trazer. O que ele traz? O frio da solidão? A dor futura companheira? Seja como for, o poeta pressente sua presença e, antecipadamente, sofre.

Chorarei quanto for preciso,

para fazer com que o mar cresça,

e o meu navio chegue ao fundo

e o meu sonho desapareça.

O poeta parece ter pressa, por isso, está disposto a fazer o que for preciso para livrar-se do sentimento, desse sonho, que antes guardara com tanto desvelo. O que interessa, agora, é afundá-lo completamente, de forma a sequer haver qualquer sinal de sua presença. A idéia de lágrimas enchendo o mar para afundar um navio, pode significar a ação voluntária de subverter o sonho de uma vez por todas e o mais rapidamente possível.

Depois, tudo estará perfeito;

praia lisa, águas ordenadas,

meus olhos secos como pedras

e as minhas duas mãos quebradas.

O mundo parece continuar, como se nada houvesse acontecido; ninguém parece notar o aniquilamento interior do poeta; ele, tampouco, o quer demonstrar; esconde, finge, interpreta. Aparentemente, tudo está bem e não há mais lágrimas para chorar. Ou, quem sabe, a tristeza tamanha que agora carregue, seque-lhe os olhos. Suas mãos, autoras da ação destruidora, estão agora, elas próprias, destruídas, incapazes de novamente realizar semelhante ação. Marcas visíveis de seu sofrimento, de sua auto-mutilação.

O tema melancólico do poema sugere a tristeza causada pela perda dos sonhos, mas não para aí. Sugere, também, a determinação em superar essa tristeza. Tristeza essa causada por suas próprias mãos, mostrando ser possível, ainda que não sem dor, extirpar desejos, sonhos ou sentimentos destrutivos antes que sejamos por eles destruídos.

VANTAGENS E DESVANTAGENS DO USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA

REDAÇÃO DE 180 A 250 PALAVRAS

Eis a nossa missão: produzir redação com o tema acima para a Profª Isolda.

Blog

Blog na Sala de Aula – possíveis usos

• CONSULTA DE TEXTOS AUTÊNTICOS: Da mesma forma que um professor usaria um site “normal” para que os alunos sejam expostos a língua inglesa, o professor usaria um blog.
• APOSTILA ELETRÔNICA: O professor edita sozinho o blog com os assuntos que serão dados nas aulas. Os alunos podem acompanhar seja durante da aula, seja no período extra-classe. A interação com os alunos ficam limitada ao setor “comentários”.
• MURAL-COMUNIDADE: Professor e alunos são co-editores do blog da disciplina. O blog serve como extensão da sala de aula, em que os alunos comentam sobre a aula, tiram dúvidas, colocam notícias... Serve como “diário da disciplina”.
• BLOG – AVALIAÇÃO 01: Os alunos se cadastravam no blog da disciplina. Regulamente o professor passa como atividade para algum tipo de questão que será escrita via Blog. Exemplo da Disciplina “Comunicação e Informática” na FACOM-UFBA em 2001, com prof. Dr. André Lemos.
• BLOG – AVALIAÇÃO 02: Learning Log Digital (para turmas pequenas). No início da unidade, o professor pedem que os alunos criem um blog em que eles farão uma resenha das aulas. O professor daria os prazos e acompanharia os blogs.
• BLOG – AVALIAÇÃO 03: Blog-Seminário. Os alunos criariam em equipe um blog (segundo as especificações do professor) com o tema da pesquisa. Mas tarde apresentariam os resultados para a turma num seminário. Exemplo de alguns blogs organizados pelos alunos do COESVA (Colégio Estadual de Valença).

Links para Apresentação sobre Blogs

• http://topbiologia.blogspot.com/ (BIOLOGY FOREVER) "Objetivo do blog: Ser utilizado como mecanismo de postagem das atividadeseducacionais destinadas; Despertar a curiosidade dos alunos sobre os assuntos; E acima de tudo ser um instrumento de informação. Equipe: Luana de Oliveira, Márcio de Sousa, Maise Sales, Luan de Almeida, A todos... Welcome!!! ". Alunos do 03º ano matutino do COESVA
• http://prevencaonosexo.blogspot.com/ (SÓ CAMISINHA NÃO BASTA) - Blog de educação sexual da Equipe 03ª ano 02 do COESVA
• http://fisicaealeidagravitacaouniversal.blogspot.com/ (FISICA LEI DE GRAVIATAÇÃO UNIVERSAL). bem vindos!!!!!!!! sejam bem vindos oa nosso blog, que é um trabalho escolar sobre a lei da gravitação universal. Criado pelo os aluno do 1ºano do Colegio Estadual de Valença,turma=2,turno=matutino. Componentes= Bruno Luz , Cristiano De Jesus , Daniel Rosário.
• http://blogbioagua.blogspot.com/ (ÁGUA - FONTE DE VIDA) - Equipe 03 água - COESVA, Colégio Estadual de Valença.
• http://sociologiaface-unijui.blogspot.com/ (GRUPO DE SOCIOLOGIA DA FACE - UNIJUI
  Blog criado para dar informações aos estudantes do Curso de Sociologia da FACE/UNIJUI)
• http://editorialinterativo.blogspot.com/ (EDITORIAL INTERATIVO) Quem sou eu
  Este blog limita-se a publicações de artigos sobre educação e tecnologia. Assim, facilitará a troca de informações e conhecimento, permitindo ainda comentários sobre as publicações no intuito de fomentar a discussão sobre os temas. Esta mediação interativa nos beneficiará na economia de tempo, liberdade de espaço e acesso, permitindo-nos uma avaliação qualitativa construtiva, mais tarde discutida em sala de aula. - FAZAG Valença