Resumo do Texto “THE TASK OF POETRY READING AND 2ND LANGUAGE LEARNING”

O estudo de David Ian Hanauer, da Universidade de Tel-Aviv (Israel) analisa o uso da leitura de poemas no processo de aprendizagem de um segundo idioma dentre alunos do nível avançado. Baseando-se na metodologia de Skehan e ampliando a conceito de Literatura (envolvendo também as letras de canções populares), Hanauer começa analisando os marcos teóricos, que é interessante usar (melhor dizendo, retomar o suo) a literatura no aprendizado de uma segunda língua, não só pelo aspecto da motivação ou de revelar os aspectos culturais da língua-alvo, contido, princpialmente, pela posição psicolingüística que a de que textos literários possuem características especiais (como usos criativos de palavras e a leitura atenta de formas lingüísticas) que podem ser benéficas para o aprendizado do segundo idiomas. Depois descreve os meios pelo qual o texto Suzanne Takes You Down, de Leonard Cohen, foi lido e compreendido nas aulas de ensino de língua estrangeira e a interação entre este entendimento e aprendizado de um segundo idioma. Para tanto, fez um estudo qualitativo de análise dos protocolos em dez estágios desta tarefa de leitura do poema. Participaram 20 jovens alunas de nível superior, entre a idade de 20 e 24 anos e nenhuma tinha formação prévia em literaturas hebraica ou anglo-americana. O resultado obtido foi que esta tarefa, de leitura mais atenta do texto, exigiu altos níveis de concentração atenciosa, análise e produção do significado textual. Assim, logrou a estes alunos a possibilidade de expansão dos seus conhecimentos sobre uso potenciais e significados de uma estrutura lingüística existente. Em complemento, a tarefa pode mostrou também aos alunos a distância entre o discurso e o conteúdo do poema com o conhecimento prévio que eles tinham com a cultura-alvo. Deste modo, a leitura do pode aumentar sua consciência cultural. Este artigo conclui que é importante retomar o uso da poesia no ensino de Inglês (em turmas avançadas) como tarefa para aumentar o conhecimento lingüístico e cultural da língua-alvo.

Resenha do Texto “Morfologia”, de Margarida Maria Taddoni Petter

O texto Morfologia, de Margarida Maria Taddoni. Petter, é um dos capítulos do livro “Introdução à lingüística II: princípios de análise”, organizado por José Luiz Fiorim (São Paulo: Contexto, 2003). O livro destinasse a dar uma introdução didática ao estudante de Letras sobre as diversas áreas da pesquisas sobre a Língua. Seguindo esta linha editorial presente da presente obra, Margarida Petter procura destrinchar para um estudante o que vem a ser o universo da Morfologia como o campo de estudo da “formação da Palavra”. Na introdução, parte do significado que o vocábulo “palavra” tem no senso comum para a dificuldade que este conceito terá no campo científico, ao dar uma rápida pincelada da oposição entre as Morfologias Lexical e Flexional. Para facilitar compreensão, a autora mostra como se chegou a conceito estruturalista de morfema como “forma recorrente (com significação) que não pode ser analisada em formas recorrentes (significativas) menores” (Bloomfield: 1926); o que vem a ser o alomorfes e a relação morfologia e fonologia/fonética estabelecida pelos mesmos, os tipos de processos morfológicos, o conceito de “morfema zero” e o seu uso criterioso e, finalmente, a ordem dos morfemas numa palavra. Após dar este aporte teórico sobre como identificar, segmentar e reconhecer como se organiza os morfemas, a autora volta divisão entre a Morfologia Lexical (que estuda os mecanismos morfológicos pelo qual se criam novas palavras) a Morfologia Flexional (que estuda os mecanismos morfológicos pelo qual se apresentam as informações gramaticais das palavras). Na Morfologia Lexical, destaca o processo da Derivação (secundado pela Composição) como o mais importante na formação de palavra e mostra a relação entre morfologia e Semântica, pois mostra que, através destes processos, as novas palavras criadas possui novos significados. Já na Morfologia Flexional, a autora mostra relação entre a Morfologia e Sintaxe, ao mostrar que uma palavra pode modificar sua forma (através das flexões de gênero, número e caso) sem perder o seu significado. Com um texto rico em exemplos, a autora alicerçou suas análises no Estruturalismo, por ser esta a que mais se dedicar ao problema das Palavras – uma boa saída teórica, uma vez que no Gerativismo ela cairia na encruzilhada de falar de uma Gramática Universal (ou seja, que seja mais ou menos única) num ambiente em que impera a diversidade, que o reino das Palavras, como ela mesma fala na suas considerações finais. Diante da complexidade do tema, a autora conseguiu fazer um bom panorama e de rápida assimilação para um estudante universitário sobre um tema tão complexo, que ainda fazem os especialistas caírem numa armadilha.

Summary of “The Scarlet Letter”

The film “The Scarlet Letter” is an adaptation of the classic Hawthorne’s novel. It is the dramatic story about sin, love and dignity. Hester Prynne is married with Dr. Roger Prynne. She went to the colonial Boston of 17th Century (before your husband, that needs to continue in England), to restart his family’s life in colony of New World, without religious prejudice. When she lived alone, she hell in love with Arthr Dimmesdale, the young and idealist minister of the colony (who believes in the harmonic companionship of Indians and Europeans). At first, they choked the love. But, when Mrs. Prynne heard from a supposed notice about the death of your husband (that is captured by the another Indian’s tribe),they applied theirself to the love, although she was “officially” in deep mournig’s period and don’t got married yet. Well, she got pregnant and was convicted of adultery. After she stayed some months in the prison, she was condemned to wear a bright red “A” over her breast and to lived segregate of another settler because she don’t talk who is the father of your bastard child. She was forced to bear in a social ostracism, with a children jeered as she passed, other women avoided her, and clergymen pointed to her as a living example of the consequences of sin; but she surprised the townfolk with her air of aloof and silent dignity. In the middle times, Dr. Roger Prynne (now called Roger Chillingsworth) appear in the colony and decide to avenge of the adultery: He incrimed his wife as witch and kicked up a row between Indians and Europeans. Finally the Boston's Puritan and Civil leaders decided to sentence Mrs. Hester Prynne to the gallows, Dr. Roger suicide and the minister Dimmesdale admitted to his partnership in her sin the all people of Boston and surrendered to the Justice. In this instant, the Indian attacks the colony and kill many settler. Hester, Dimmesdale and his daughter Pearl scape the massacre. And they lived happy forever…